Тактика футбола

Тактика футбола - это способы объединения и реализации двигательных действий спортсменов, обеспечивающие эффективную соревновательную деятельность, приводящую к достижению поставленной цели или взаимодействие футболистов команды по определенному плану, позволяющему успешно вести борьбу с соперником. 

 

В тактической подготовке необходимо выделить следующие основные направления:

- изучение основ и сущности теоретико-методических положений тактики;

- овладение основными элементами, приемами, вариантами тактических действий;

- совершенствование тактического мышления;

- изучение информации, необходимой для практической реализации тактической подготовленности;

- практическую реализацию тактической подготовленности.

 


В тактической подготовке необходимо выделить следующие основные понятия:

Тактические знания – этосовокупность представлений о средствах, видах и формах тактики футбола и особенностях их применения в тренировочной и соревновательной деятельности.

 

Тактические умения – этоформа проявления сознания футболиста, отражающая его действия на основе тактических знаний (умение разгадывать замыслы соперника, предвидеть ход развития соревновательной борьбы, видоизменять собственную тактику).

 

Тактические навыки – это заученные и автоматически выполняемые комбинации индивидуальных, групповых и командных действий. Тактические навыки всегда выступают в виде целостного, законченного тактического действия в конкретной соревновательной или тренировочной ситуации.

 

Валерий Лобановский писал: «Моделирование игры для того и придумано, чтобы облегчить футболистам выбор неординарных решений в сложных тактических ситуациях. Чем больше смоделированных действий в типических положениях откладывается в блоках коллективной памяти команды, тем больше времени и сил остается в игре у каждого футболиста для принятия неординарных решений в непредвиденных ситуациях».

 

Тактическое мышление –это мышление футболиста в процессе спортивной деятельности в условиях дефицита времени и психического напряжения, непосредственно направленное на решение конкретных тактических задач.

 

Уровень тактической подготовленности футболистов зависит от овладения ими средствами спортивной тактики (техническими приемами и способами их выполнения), ее видами (наступательной, оборонительной, контратакующей) и формами (индивидуальной, групповой и командной).

 

Исходя из закономерностей формирования двигательного навыка, в процессе обучения отдельному тактическому действию выделяют три этапа:

 

Первоначальное обучение.

 

Цель данного этапа – освоение основ изучаемого приема или действия. Первоначальное обучение начинается с ознакомления. Используется сочетание методов показа, рассказа и практического упражнения.

 

Для создания двигательных ощущений и представлений используют методпрактического упражнения.Попытки воспроизведения изучаемого действия выполняют в относительно постоянных и упрощенных условиях. Определяя меру повторения, следует учитывать, что новые координационные упражнения быстро вызывают у начинающих футболистов утомление соответствующих нервных центров. Поэтому на данном этапе наиболее эффективно серийное повторение упражнений: две – три серии по 8 – 12 повторений в каждой. Интервалы между повторениями и сериями должны быть достаточными для отдыха. Их можно использовать также для необходимых замечаний и для повторного показа изучаемого действия. Продолжительность этапа первоначального обучения зависит от сложности изучаемого действия, способностей и подготовленности занимающихся. Обычно изучение нового материала продолжается в течении 3 – 5 последующих уроков.

 

Начальное обучение, как правило,  сопровождается существенным отклонением от оптимального варианта выполнения тактического действия. Поэтому очень важно быстро и правильно определить причины ошибок и предусмотреть пути их устранения.

 

Углубленное разучивание.

Цель обучения на этапе – детализированное закрепление основ изучаемого материала в соответствии с индивидуальными особенностями занимающихся. В процессе углубленного освоения приема или действияформируется двигательное умение, частично переходящее в навык. Происходит необходимая перестройка регуляторных процессов ЦНС (концентрация возбуждения, развитие внутреннего торможения и др.), что способствует правильному, четкому и свободному выполнению изучаемых движений. Успешному решению задач обучения помогает уточненное и осознанное понимание закономерностей выполняемых действий. Существенный эффект дают различные средства срочной информации о ходе движения и его основных параметрах. Возрастает роль идеомоторной тренировки.

 

 Все упражнения должны быть строго целенаправленны. Число стереотипных повторений уменьшается, а вариативных – увеличивается.  Примерное соотношение стереотипных и вариативных повторений – 30% и 70%. Усложняется обстановка, варьируются задачи выполнения упражнения, предпринимаются попытки выполнить изучаемое действи со скоростью и усилиями, близкими к максимальным. На данном этапе число повторений в одном уроке увеличивается. Изучаемое действиеповторяют 10-12мин., после чего вводят 3-5мин. переключения.Наиболее эффективные переключения на игровые упражнения. В занятиях широко используют игровой и соревновательный методы, которые создают особый эмоциональный фон, усиливают воздействия упражнений и активизируют процесс обучения.

 

Этап закрепления и совершенствования.

Основныезадачиэтого этапа – дальнейшее закрепление освоенных действий, доведение их до уровня автоматизма и формирование навыка надежного применения в игровых условиях. На данном этапе используют весь комплекс методов физического воспитания. Из практических преимущественное применение находит метод вариативного упражнения с широким изменением условий действий. Задачи совершенствования двигательных навыков решаются с помощью следующих методических приемов:

- изменение обстановки, в которой действует футболист;

- изменение функционального и психического состояния футболистов;

- изменение задач в ходе выполнения упражнений.

Этап закрепления и совершенствования двигательных действий характеризуется использованием «сопряженного метода».

При реализации тактических действий характерны два уровня оперативных задач:

 сенсорно-перцептивный – осуществляется выбор решения из нескольких альтернатив в результате неожиданно возникшей ситуации;

прогностический – принятие решения как результат учета закономерностей в действиях соперника и рефлексивного поведения.

 

Принципы игры в обороне.

1.   Оборона всей командой– на разных стадиях игры в обороне принимают участие все игроки команды.

2.    Применение подсказа в обороне– игрок, находящийся ближе к своим воротам руководит действиями партнеров.

3.   Соблюдение принципов страховки– позиция страхующегоигрока должна быть такой, чтобы он всегда мог своевременно исправить ошибку партнера.

4.   Закрывание игрока в опасной зоне– контроль перемещений атакующего игрока и его плотная опека в зоне поражения ворот.

5.   Плотность и компактностьгрупповых и командных взаимодействий при организации обороны – создание на футбольном поле сопернику, владеющему мячом, дефицит  времени  и пространства.

6.   Идти на свои ворота в момент удара соперника– необходимо идти на собственные ворота раньше, чем это сделает соперник, чтобы подобрать мяч.

7.   Создание искусственного положения вне игры.

 

Принципы игры в атаке.

1. Индивидуальные действия футболиста без мяча (открывание, отвлечение, создание численного преимущества) и с мячом (ведение, дриблинг, передачи и удары по воротам)– целенаправленные действия футболиста, его умение из нескольких возможных решений выбрать наиболее оптимальное.

2. Применение в игровых эпизодах и при стандартных положениях наигранных комбинаций –необходимо усвоить и довести до совершенства структуру комбинации, ее смысл и основные принципы выполнения.

3. После того как команда овладела мячом в ходе игрового эпизода использовать быстрое нападение:

- начальная фаза– переход от обороны к атаке с возвращением игроков, участвовавших в обороне, на свои места в линию атаки и быстрая передача мяча игроку, находящемуся впереди;

- фаза развития– осуществление прорыва обороны соперников до того, как они успеют усилить и организовать действия по нейтрализации атаки;

- фаза завершения– создание острой или голевой ситуации у ворот соперника с завершающим ударом.

4. Применение позиционного нападения с длительным контролем мяча, маневрированием футболистов по длине и ширине поля и большим количеством игроков, принимающих участие в атаке:

- начальная фаза– переход от обороны к атаке с возвращением игроков нападения, участвовавших в обороне, на свои места в линии  атаки и передач мяча одному из открывшихся крайних защитников и опорных полузащитников;

-  фаза развития– постепенное продвижение к воротам соперника, осуществляемое за счет различных комбинаций с созданием численного преимущества на отдельных участках поля и индивидуальных действий атакующих. Эти действия происходят в условиях  хорошо организованной обороны соперников;

-  фаза завершения– создание острой или голевой ситуации у ворот соперника с выходом на ударную позицию атакующих игроков

http://fart.org.ua






X