Тесты футбол

{jcomments on}В собственной работе профессионалы футбольного клуба «Манчестер Юнайтед» и ряда научных учреждений Англии предприняли попытку проверить, довольно ли верные итоги гарантирует набор исследований для определения значения физического становления молодых людей, занятых в футбольных академиях клубов отборного дивизиона. Этот вопрос своевременен ввиду грандиозной репутации футбола и немалочисленным количеством молодых людей, регулярно тренирующихся и посещающих спортивные секции, а также гигантского внимания населения к футбольным соревнованиям.

  Отталкиваясь от данного, не вызывает ответ на вопрос нужно ли иметь актуальный инструмент для отбора и слежения за развитием растущих талантов и исправления тренировочных программ. Лабораторные наблюдения дают эту возможность, хотя важное значение в случае футбола предполагают полевые анализы, так как возможность дать оценку большему количеству спортсменов в одно и тоже время, в сжатые сроки, обойдутся намного дешевле и имеют все шансы быть восстребованы футбольными специалистами практиками.

Подробнее: Тесты футбол

Воображение важнее знания

{jcomments on}(Еженедельник "Футбол", Москва,1999г.)

«Воображение важнее знания».
Эйнштейн.

Эти слова Эйнштейна, процитированные на 5-ой международной Конференции УЕФА по юношескому футболу, проходившей в Санкт-Петербурге с 4 по 8 октября 1999 г., аккумулировали в себе, на мой взгляд, основную идею, прозвучавшую с ее трибуны во всех докладах и сообщениях. Сегодня, для нашего российского футбола она чрезвычайно актуальна.

[Справка: в России 5000 детских тренеров, 3000 специалисты с высшим образованием, более 1000 футбольных школ (из доклада на конференции С.Мосягина)].

Есть ли среди этих 5 тысяч, тренеры, развивающие футбольное воображение у мальчишек?


Подробнее: Воображение важнее знания

П.А.Пономаренко: Нынешним методикам уже лет 50.

{jcomments on}"На эту статью я случайно наткнулся в интернете. Удивившись поразительному совпадению взгляда автора с моим и не найдя его имени, я оставил комментарий в надежде, что смогу установить с ним контакт. Уже после этого, проявив «интернетную смекалку» (я слаб в компьютерном манипулировании), я узнал кто автор." И.Сливка.

 ”ФУТБОЛ-Профи”, август-сентябрь, 2005

Автор статьи – выдающийся специалист в детско-юношеском футболе, воспитавший не одно поколение игроков донецкого "Шахтера”. Среди его воспитанников – Юрий Дегтярев, Виктор Звягинцев, Юрий Дудинский, Владимир Пьяных, Вячеслав и Виктор Чановы, Анатолий Раденко, Сергей Попов, Сергей Ковалев, Сергей Щербаков. 13 мая 2005 года Петр Андреевич Пономаренко скончался. Публикуемая статья – не только дань памяти прекрасному детскому тренеру и человеку, но и возможность молодым тренерам, работающим в детском футболе, взглянуть на свою работу по-иному.


Подробнее: П.А.Пономаренко: Нынешним методикам уже лет 50.

Борис Аркадьев об ошибках в методическом направлении конца 50-х. Или "назад в настоящее".

{jcomments on}«Есть, на мой взгляд, еще одна причина, в силу которой мы не имеем сейчас звезд (без кавычек) на нашем футбольном небосклоне. Она таится в методологической ошибке нашей тренерской работы. Мы, тренеры, больше занимаемся неблагодарной работой, пытаясь исправлять у наших футболистов недостатки, обусловленные их прирожденными особенностями, а не тем, чтобы по-настоящему развивать способности игроков, учитывать их склонности, совершенствовать то, что спортсмен постигает легко, быстро и с удовольствием и в чем добивается большого мастерства.


Подробнее: Борис Аркадьев об ошибках в методическом направлении конца 50-х. Или "назад в настоящее".

Статья в помощь тренерам и наставникам профессиональных футбольных команд

Пора, наконец, понять, что игра в футбол – нечто большее, чем уметь бегать и проявлять силу. Здесь нужно мыслить, и, мысля, жить на поле, а не исполнять на нем некую заученную программу. Текст футбольного спектакля не пишется заранее, да его просто невозможно написать, потому что футбол становится все более интеллектуальным, быстрым и психологически сложным. Высокий темп игры требует от футболистов высокого уровня тактического мышления.
Комбинационный метод игры в атаке требует от игроков больших знаний при проведении таких комбинаций, как «выход на свободное место», «стенка» с различными вариантами, «скрещивание», «пропуск мяча», «смена мест», «ложный маневр». Существуют еще многочисленные комбинации при розыгрыше стандартных положений.

Подробнее: Статья в помощь тренерам и наставникам профессиональных футбольных команд



Из опыта формирования личной методики тренера

 

(А. Тумасян, начальник селекционного отдела ФК «Ростов», заслуженный тренер России)

 

Хочу сразу оговориться, что речь в рамках настоящего сообщения пойдет о моем тренерском опыте работы в юношеском и юниорском футболе, начиная с 12-летнего возраста игроков. Опыт этот, как и положено, со временем обрастал новыми деталями, дополнениями и конкретными нюансами искусства тренировки, но основой при подготовке игрока служили следующие соображения: футбол - это игра с мячом при помощи ног, в которой для двух противоборствующих команд главной целью является ПОБЕДА. Для этого игроку необходимо решить две основные задачи:

А. ЗАБИТЬ ГОЛ

Б. НЕ ПРОПУСТИТЬ ГОЛ


Подробнее: Из опыта формирования личной методики тренера

Критерии оценки уровня деятельности тренеров детско-юношеских команд

 

Леонид Ковалев, директор ФШМ «Ростов», кандидат педагогических наук

 

Высокий:


• тренер выполняет миссию обучения и воспитания, воспринимает свою профессию как живое, любимое и важнейшее дело жизни; дает футбольное образование для будущей профессиональной деятельности; свободно разбирается в проблемах детско-юношеского футбола и участвует в дискуссиях; инициативен, энергичен; умеет обосновать свои принципы, содержание и методы работы, обладает профессиональным достоинством;


Подробнее: Критерии оценки уровня деятельности тренеров детско-юношеских команд

Тренер как субъект психологии взаимоотношений в детско-юношеском футболе

Тренер как субъект взаимоотношений находится в эпицентре общения в связях: тренер – руководство, тренер – родители, тренер - воспитанники. И все хотят результата. Но у всех разные представления о том, что именно из себя должен представлять данный результат, то есть его содержательное наполнение. Несовпадение по этим позициям на всех уровнях общения приводит к формированию конфликта.
Конфликт, как и любую болезнь, лучше всего предотвратить. Профилактика – лучшее лечение. Для того, чтобы что-либо предотвратить необходимо знать причины возникновения. Основные причины возникновения конфликта в данной ситуации следующие.


Подробнее: Тренер как субъект психологии взаимоотношений в детско-юношеском футболе



В помощь детскому тренеру(Советы от Мосягина Сергея Михайловича)

Мосягин Сергей Михайлович(29 декабря 1937- 25 ноября 2011)

Тренер: «Знамя труда» Орехово-Зуево (1963-66г.), «Зенит» Ижевск (1971-73г.), «Пахтакор» Ташкент (1980г.)

Главный тренер: Юношеских и юниорских сборных команд СССР 1975-78, 1981-82, 1984-85 гг., Юношеской сборной РСФСР 1967-75 гг.

Тренер: Национальной сборной СССР 1979, 1983, 1986-90 гг., молодежной сборной СССР 1974-75 гг.

Главный тренер олимпийской и молодежной сборных ОАЭ 1990-92 гг.

Под руководством С.М.Мосягина сб. СССР стала победителем юниорского ЧМ-77, юношеского турнира УЕФА в 1976 году, 3-м призером этого турнира в 1977 году. При участии С.М.Мосягина сб. СССР была 2-м призером ЧЕ-88.

Подробнее: В помощь детскому тренеру(Советы от Мосягина Сергея Михайловича)

Работа с детьми в возрасте от 6 до 10 лет, глава 5 - Вратарское мастерство

Последняя, и чаще всего упускаемая область развития технического мастерства – это мастерство вратаря.

Будучи тренером, первое, на что Вы должны обратить внимание в тренировке вратаря – это вопрос: «Кто будет играть эту особую роль» и лучший на него ответ: «Игроки, которые этого хотят сами». Следует поощрять всех игроков исполнять функции вратаря по очереди, когда дело дойдет до настоящей игры. Каждый игрок только выиграет от исполнения этой замечательной роли. Тем не менее, будут и такие игроки, которые не захотят исполнять эту роль, и не следует их принуждать. Для некоторых эта роль просто не выносима. Иногда мы видим в воротах самого медлительного, самого толстого, самого некоординирующегося игрока команды. Это - ошибка. Когда вратарь играет хорошо, он просто делает то, что от него ждут. Когда команда проигрывает, слишком легко взвалить всю вину на него, потому, что он – последняя инстанция в защите. Вратари редко получают оправдание, зато на обвинения не скупится никто. У удачливого вратаря должно быть достаточно уверенности в себе и чувства собственного достоинства, что бы не сломаться под таким давлением. Он или она должны торжествовать от мысли, что они не такие, как все. Самое главное – игрок должен хотеть играть эту роль.

Подробнее: Работа с детьми в возрасте от 6 до 10 лет, глава 5 - Вратарское мастерство

Работа с детьми в возрасте от 6 до 10 лет. Глава 4

КАК ЗАБИТЬ ГОЛ
Участвовать в этом упражнении детей просить не надо. Просто оставьте их одних в начале тренировки и посмотрите, что они будут делать. Скорее всего, они выберут вратаря, поставят его в ворота, и будут забивать голы. Почему-то это им нравится. Природную страсть к забиванию голов нужно взять на вооружение и поставить детей в такие игровые ситуации, которые дадут им множество реальных возможностей забивать голы, а особенно важно, чтобы им это нравилось. Избегайте построений и ожиданий. Покажите им, как использовать подъем (назовите его шнурками от ботинок). Включайте двигательные упражнения в процессе забивания голов.


Подробнее: Работа с детьми в возрасте от 6 до 10 лет. Глава 4