Статья в помощь тренерам и наставникам профессиональных футбольных команд

Пора, наконец, понять, что игра в футбол – нечто большее, чем уметь бегать и проявлять силу. Здесь нужно мыслить, и, мысля, жить на поле, а не исполнять на нем некую заученную программу. Текст футбольного спектакля не пишется заранее, да его просто невозможно написать, потому что футбол становится все более интеллектуальным, быстрым и психологически сложным. Высокий темп игры требует от футболистов высокого уровня тактического мышления.
Комбинационный метод игры в атаке требует от игроков больших знаний при проведении таких комбинаций, как «выход на свободное место», «стенка» с различными вариантами, «скрещивание», «пропуск мяча», «смена мест», «ложный маневр». Существуют еще многочисленные комбинации при розыгрыше стандартных положений.

Подробнее: Статья в помощь тренерам и наставникам профессиональных футбольных команд

Из опыта формирования личной методики тренера

 

(А. Тумасян, начальник селекционного отдела ФК «Ростов», заслуженный тренер России)

 

Хочу сразу оговориться, что речь в рамках настоящего сообщения пойдет о моем тренерском опыте работы в юношеском и юниорском футболе, начиная с 12-летнего возраста игроков. Опыт этот, как и положено, со временем обрастал новыми деталями, дополнениями и конкретными нюансами искусства тренировки, но основой при подготовке игрока служили следующие соображения: футбол - это игра с мячом при помощи ног, в которой для двух противоборствующих команд главной целью является ПОБЕДА. Для этого игроку необходимо решить две основные задачи:

А. ЗАБИТЬ ГОЛ

Б. НЕ ПРОПУСТИТЬ ГОЛ


Подробнее: Из опыта формирования личной методики тренера

Критерии оценки уровня деятельности тренеров детско-юношеских команд

 

Леонид Ковалев, директор ФШМ «Ростов», кандидат педагогических наук

 

Высокий:


• тренер выполняет миссию обучения и воспитания, воспринимает свою профессию как живое, любимое и важнейшее дело жизни; дает футбольное образование для будущей профессиональной деятельности; свободно разбирается в проблемах детско-юношеского футбола и участвует в дискуссиях; инициативен, энергичен; умеет обосновать свои принципы, содержание и методы работы, обладает профессиональным достоинством;


Подробнее: Критерии оценки уровня деятельности тренеров детско-юношеских команд

Тренер как субъект психологии взаимоотношений в детско-юношеском футболе

Тренер как субъект взаимоотношений находится в эпицентре общения в связях: тренер – руководство, тренер – родители, тренер - воспитанники. И все хотят результата. Но у всех разные представления о том, что именно из себя должен представлять данный результат, то есть его содержательное наполнение. Несовпадение по этим позициям на всех уровнях общения приводит к формированию конфликта.
Конфликт, как и любую болезнь, лучше всего предотвратить. Профилактика – лучшее лечение. Для того, чтобы что-либо предотвратить необходимо знать причины возникновения. Основные причины возникновения конфликта в данной ситуации следующие.


Подробнее: Тренер как субъект психологии взаимоотношений в детско-юношеском футболе

В помощь детскому тренеру(Советы от Мосягина Сергея Михайловича)

Мосягин Сергей Михайлович(29 декабря 1937- 25 ноября 2011)

Тренер: «Знамя труда» Орехово-Зуево (1963-66г.), «Зенит» Ижевск (1971-73г.), «Пахтакор» Ташкент (1980г.)

Главный тренер: Юношеских и юниорских сборных команд СССР 1975-78, 1981-82, 1984-85 гг., Юношеской сборной РСФСР 1967-75 гг.

Тренер: Национальной сборной СССР 1979, 1983, 1986-90 гг., молодежной сборной СССР 1974-75 гг.

Главный тренер олимпийской и молодежной сборных ОАЭ 1990-92 гг.

Под руководством С.М.Мосягина сб. СССР стала победителем юниорского ЧМ-77, юношеского турнира УЕФА в 1976 году, 3-м призером этого турнира в 1977 году. При участии С.М.Мосягина сб. СССР была 2-м призером ЧЕ-88.

Подробнее: В помощь детскому тренеру(Советы от Мосягина Сергея Михайловича)



Работа с детьми в возрасте от 6 до 10 лет, глава 5 - Вратарское мастерство

Последняя, и чаще всего упускаемая область развития технического мастерства – это мастерство вратаря.

Будучи тренером, первое, на что Вы должны обратить внимание в тренировке вратаря – это вопрос: «Кто будет играть эту особую роль» и лучший на него ответ: «Игроки, которые этого хотят сами». Следует поощрять всех игроков исполнять функции вратаря по очереди, когда дело дойдет до настоящей игры. Каждый игрок только выиграет от исполнения этой замечательной роли. Тем не менее, будут и такие игроки, которые не захотят исполнять эту роль, и не следует их принуждать. Для некоторых эта роль просто не выносима. Иногда мы видим в воротах самого медлительного, самого толстого, самого некоординирующегося игрока команды. Это - ошибка. Когда вратарь играет хорошо, он просто делает то, что от него ждут. Когда команда проигрывает, слишком легко взвалить всю вину на него, потому, что он – последняя инстанция в защите. Вратари редко получают оправдание, зато на обвинения не скупится никто. У удачливого вратаря должно быть достаточно уверенности в себе и чувства собственного достоинства, что бы не сломаться под таким давлением. Он или она должны торжествовать от мысли, что они не такие, как все. Самое главное – игрок должен хотеть играть эту роль.

Подробнее: Работа с детьми в возрасте от 6 до 10 лет, глава 5 - Вратарское мастерство

Работа с детьми в возрасте от 6 до 10 лет. Глава 4

КАК ЗАБИТЬ ГОЛ
Участвовать в этом упражнении детей просить не надо. Просто оставьте их одних в начале тренировки и посмотрите, что они будут делать. Скорее всего, они выберут вратаря, поставят его в ворота, и будут забивать голы. Почему-то это им нравится. Природную страсть к забиванию голов нужно взять на вооружение и поставить детей в такие игровые ситуации, которые дадут им множество реальных возможностей забивать голы, а особенно важно, чтобы им это нравилось. Избегайте построений и ожиданий. Покажите им, как использовать подъем (назовите его шнурками от ботинок). Включайте двигательные упражнения в процессе забивания голов.


Подробнее: Работа с детьми в возрасте от 6 до 10 лет. Глава 4

Работа с детьми в возрасте от 6 до 10 лет. Главы 2 и 3

Глава 2. ПОДХОД К ИГРЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 6 ДО 10 ЛЕТ

Многие тренеры, которым мы хотели бы подражать, стали популярнее своих игроков из-за своего поведения во время игры. Швырнуть стул на поле, бросить полотенце в воздух, ударить игрока, выходящего с поля – таковы эмоциональные проявления, которые ловит объектив телеоператора и, в конечном счете, аудитория.

Само собой разумеется – это не тот тип тренеров, к которому мы стремимся. Но Вы знаете, и я знаю… к сожалению, такие типы встречаются. Провоцируется ли игрок и его поведение прямо или косвенно поведением тренера? Да!


Подробнее: Работа с детьми в возрасте от 6 до 10 лет. Главы 2 и 3



Работа с детьми в возрасте от 6 до 10 лет. Глава 1

Глава 1. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИГРОКОВ

Дети взрослеют каждый по-своему, в зависимости от того, как развиваются их умственные, физические и психологические способности. Главное – выделить его индивидуальные особенности. Дети приходят в спорт в возрасте 6, 7, 8, 9 лет и похожи они только тем, что у них примерно один возраст. В возрасте от 6 до 9 лет дети либо набирают мышечную массу, либо идут в рост, но никогда не происходит и то, и другое одновременно. Причем физический аспект – всего лишь одно из различий в процессе их роста, так как тело ребенка растет и меняется вместе с ростом мыслительных способностей и психологии.


Подробнее: Работа с детьми в возрасте от 6 до 10 лет. Глава 1

Психофизиологическая характеристика возраста 16—17

Характеристика футболиста

В 16—18 лет в основном завершаются процессы глубоких функциональных перестроек организма и его состояние все больше приближается к состоянию, характерному для взрослого человека.
Надо учитывать, что процессы окостенения к этому возрасту еще не завершены. К 14—16 годам появляются зоны окостенения в хрящах, меж позвонковых дисках. Полное сращение костей тела заканчивается только к 20—21 году. Окостенение ключицы, лопатки, костей плеча и предплечья завершается к 20—25 годам, фаланги пальцев ног, костей плюсы и пред плюсы соответственно к 15—21 и 17—21 годам.

Подробнее: Психофизиологическая характеристика возраста 16—17

ПСИХО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЗРАСТА 15 ЛЕТ

Характеристика футболиста 15 лет

В возрасте 15 лет резко ускоряется рост тела, появляется некоторая дискоординация движений, довольно быстрая утомляемость, неуравновешенность, появляются новые черты характера.
Длина тела увеличивается на 5—6 см в год, но у некоторых уже замедляется (а у некоторых вообще заканчивается) и явно преобладает рост в ширину. Чем выше уровень физического развития и степень полового созревания в этом возрасте, тем выше артериальное давление. Нередко отмечается систолическое давление больше 140 мм рт. ст. — так называемая юношеская гипертония. В большинстве случаев она носит преходящий характер.
Средняя частота пульса в районе 70 ударов в минуту. При работе увеличивается до 170-190 уд. мин.
В этот период происходит энергичный рост костной ткани.

Подробнее: ПСИХО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЗРАСТА 15 ЛЕТ






X